Представление и защита портфолио проекта.

Благодаря участию в проекте у учеников развивается познавательный интерес, появляется возможность более углубленного изучения отдельных тем.  Появляются более сложные навыки, такие как умение видеть, определять и решать проблемы. Школьники учатся навыкам взаимодействия, умению работать в команде.

Модуль 7. Создание материалов по сопровождению и поддержки проектной деятельности

     

   Создание поблемно-игровых ситуаций является одной из основ успешной педагогической практики. Поведение педагога, атмосфера в группе и методы реализации проекта очень важны  в создании обстановки, содействующей активной учебной деятельности. Постоянное пофессиональное развитие педагога необходимо для роста его педагогического мастерства. Стандарты международного общества по информационным технологиям в образовании гласят о том,  что педагог должен использовать ресурсы ИТ для постоянного профессионального развития и обучения.

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

     Для того, чтобы помочь ученикам стать заинтерисованными и самостоятельными участниками проекта, необходимо создать такие условия при которых сможет раскрыться потенциал каждого ребенка. Это осуществляется прежде всего с помощью личностно-ориентированного подхода, дифференсированного обучения, творческого подхода педагога к постановке учебных задач.

Модуль 5. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

     Процесс оценивания деятельности происходит на протяжении всего проекта. Оценивание должно быть объективным и соответстваватьвсем поставленным целям проекта. Оценивание направлено на выявление участия каждого ребенка в проекте, расрытие его личностных качеств, заинтерисованности, активности, мотивированности на создание продукта проекта.

Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся

     Разработка продукта проектной деятельности учеников позволяет убедится, что уровень требований проекта подходят для них. Кроме того, это помогает определять доступность ресурсов, а также содержание и виды учебной деятельности, которые необходимо учесть при организации учебного процесса.

В проектных  работах учеников можно увидеть,  как глубоко они окунулись в тему проекта стараясь ответить на направляющие и проблемные вопросы.

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

    Интернет  в нашем проекте выступает как важнейший инструмент для поиска информации, сотрудничества и общения. 

При работе с Интернетом нужно не забывать о правилах работы с авторскими произведениями.  Разработанныне в нашем проекте инструкции по работе с авторскими произведениями представляют собой способы легального использования авторских материалов. Такие технологии, электронная почта, онлайн-чаты, обмен мнгновенными сообщениями позволяют участникам проекта общаться через интернет между собой. Блоги, интерактивные сервисы Интернета позволяют участникам проекта осуществлять совместную работу над проектом, предлагая на онлайн-рассмотрение  и оценивание работы друг друга.

Ура!!!

     Сегодня мы закончили работу над планом проекта и определились с основополагющим,проблемными и учебными вопросами. Работа над визитной карточкой и презентацией продолжается...)

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Каждый педагог не может не задумываться над тем, что ожидает его учеников в будущем, и это будущее потребует от них огромного запаса знаний в области современных технологий. Меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием,- акцент переносится с « усвоения знаний» на формирование «компетентности»,образование ориентируется на личностно-ориентированный (гуманистический) подход, противоположный  знаниево-ориентированной, безличной педагогике; школы обеспечиваются современными компьютерами, электронными ресурсами, доступом к Интернету. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс.

          Личностно-ориентированное обучение объединяет разные педагогические технологии,- обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение и др. Среди них особое место занимает проектная деятельность учащихся, в основе которой лежит развитие познавательных навыков и умений   школьников,  умений самостоятельно конструировать свои знания,  ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления,  умение увидеть, сформулировать и решить проблему

   

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

Метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта. 

Учебные проекты, на наш взгляд взгляд, могут помочь школьникам научиться отслеживать связи между различными школьными дисциплинами, вовлечь школьников в активную учебную деятельность, развивать у учеников умения работать с основополагающими идеями и, следовательно, развивать у них умения мыслить, выходя за рамки школьного курса.

Буклет на тему "Проектная деятельность"

Результаты изучения ВВЕДЕНИЯ.

За время изучения введения, мы приступили к созданию портфолио проекта нашей группы, который мы в дальнейшем будем использовать.  В итоге нами был создан блог. Создание которого вызвало небольшие затруднения, но мы справились.